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* 20世纪80年代，澳大利亚西部人罗宾·昆和巴里·迈克马汉为媒体素养教育撰写了一些启蒙教科书。在澳大利亚很多州，媒体是艺术学习领域的五大要素之一，被包含于各个发展阶段的基础知识与反馈内容中。一些州提供媒体素养课程作为高年级选修课。媒体教育得到了澳大利亚媒体教师协会的支持。随着澳大利亚新课标的出台，学校开始将媒体教育作为艺术课程的一部分，将媒体素养作为教育学生如何总结媒体主题，分析媒体内容和构建传播媒体的手段。
* 在1978年安大略媒体素养协会的成立使得媒体素养正式作为一个学科出现之前，媒体素养的传授指导往往是少数教师和研究者的专利。加拿大交流学者马歇尔·麦克卢汉（Marshall McLuhan）在20世纪五六十年代首倡媒体素养教育。加拿大是北美洲第一个在学校课程中要求媒体素养的国家，每个省都有强制性的媒体教育课程。
* 台湾由富邦文教基金会在2002年接受教育部委托，企编《媒体素养教育政策白皮书》，并于同年由教育部公布。台湾公共电视儿童媒体素养教育节目《别小看我》在此之前就已开播。台湾学生于2017学年开始学习媒体素养课程，该课程旨于培养学生辨别评估宣传来源的可靠性，并提供新闻学培训。
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欧洲汇率机制（European Exchange Rate Mechanism，简称ERM），欧洲共同体于1979年3月13日开始运作的一个旨在约束欧洲货币汇率变动和实现欧洲货币稳定的体系，是European Monetary System（EMS）的组成部分。这一机制为建立经济与货币联盟和在1999年1月1日推出统一货币“欧元”打下了基础。
在采用欧元以后，欧洲汇率机制的政策变为联系非欧元区欧盟国家的货币与欧元，以提高这些货币的稳定性，并成为对潜在欧元区成员的评价机制。这个取代ERM的机制称为ERM II。
目前丹麦克朗处于ERM II机制下。2018年，保加利亚申请加入机制。2019年7月，克罗地亚亦提出同样的申请。2020年7月10日，保加利亚列弗和克罗埃西亚库纳获准加入欧洲汇率机制。 根据欧盟条约，瑞典、波兰、捷克、匈牙利及罗马尼亚需加入ERM II机制。
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卡达日·萨蒂亚纳拉扬·雷迪（Kadari Satyanarayan Reddy），广为人知的化名是科萨（Kosa），是印度共产党（毛主义）中央委员。
中央后备警察部队的一名官员称科萨“非常善于使用武器和弹药，擅长游击战”。
曾担任丹达卡冉亚特区委员会书记，是印共（毛）前“军事指挥官”，并由党中央局任命，以在基申吉死后为该区域正在进行的毛派运动“填补空白”。 科萨被提升到党的中央委员会之后，拉曼纳（Ramanna）取代他成为丹达卡冉亚特区委员会负责人。
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