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能力测试（achievement test）是用于检测个人技能或知识的测试。一般来说能力测试指的是针对评价个人在学到特定等级的技能（或者知识）后的掌握程度的一种标准化测试。这种考试前通常有计划性的考前辅导，例如实习和针对考试的课堂辅导。而资质考核通常有别于能力测试，因为资质考核的测试结果比能力测试更能够表现个人的能力和和考核结果能够受到普遍承认。
能力测试的结果常常作为教育系统确认为某位已准备好的学生提供某个等级的指导的依据。较高的测试成绩往往表明学生已经掌握此等级的技能（或知识），并有能力接受更高程度的学业辅导；测试成绩偏低则意味着该学生还未能掌握此等级的技能，需要补习或者重修课程来达到掌握本等级课程的目的。
受不让任何孩子落后法案的影响，能力测试已采取除了测试之外评定学生熟练程度的方式。认定学生对知识是否熟练掌握的标准是学生是否掌握一系列该等级的技能的考试的要点。有效的训练能够在一个学年里学到更多的知识和技能，此外还可以提高能力测试的成绩，也能培养更多的具有熟练技能的学生。
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康熙四十二年（1703）癸未科武进士，钦点三等侍卫。康熙五十一年（1712），授龙泉关游击，上任后即废除苛税，救贫济困，掩埋弃尸。康熙五十二年（1713）八月，任曹州营参将，母亲李氏病逝，用计击退欲趁机攻城的白莲教众。康熙五十五年（1716）夏，升任文登协副将。与抚军商议，按亩摊派，减轻士兵负担，并在靖五、德州、庆远、延平四协照此行事。后升任襄阳总镇，捐俸修缮紫阳朱子祠，兴办义塾。
雍正三年（1725），清世宗令其筹资修建宣化城，因筹资未果，致延误工期。雍正四年（1726）夏，刑部议定拟流杖，清世宗手谕：“殿臣迟误工期，本应治罪，念其从前为官严谨，尚可原谅，立即释放回籍。”
兄长张元臣，历官翰林院庶吉士、检讨、左春坊、左谕德、江南提督学政。
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有效编码假设，是由Horace Barlow 于1961年为脑的sensory coding提出的一个理论模型。 在脑中，神经元通过传递一些电脉冲进行联系，这种电脉冲被称作动作电位或者神经冲动。感觉神经科学的一个目标，就是解码这些动作电位的意义，以便理解脑是如何表现和处理外部世界的信息。巴罗假设，感觉系统的动作电位形成了神经编码用来有效地表达感觉信息。 巴罗所说的“有效”，指的是神经编码会使得传递一个给定信号所需要的动作电位数量最少。 这有点类似在互联网上传递信息，可以使用不同的文件格式来传送同一张图片。对于同一张图片来说，使用不同的文件格式会需要不同的比特数来达到同样的分辨率。这个模型认为，脑会使用适合表达生物生活的自然环境的视觉和听觉信息的编码。
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