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华盛顿都会区交通局在乔治王子县设有15个华盛顿地铁系统车站，其中4个作为终点站：绿带站、新卡罗顿站、 Largo和Branch Avenue。 连接蒙哥马利县和乔治王子县高度发达地区的紫线目前正在建设中，预计2026年开通。华盛顿地铁红线途经乔治王子县北部和蒙哥马利县。华盛顿地铁橙线和MARC宾州线设有换乘点新卡罗顿站。
马里兰区域通勤铁路有两条线路穿越乔治王子县。康登线，在巴尔的摩卡姆登站和华盛顿联合车站之间运行，在该县有六个站。宾州线在佩利维尔站和华盛顿联合车站之间的美铁东北走廊路线上运行，在本县有三个站。
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这面旗帜曾在沙利文岛的一座新堡垒上飘扬，当时莫尔特里面对的是一个世纪以来从未输过一仗的英国舰队。在1776年6月28日长达16个小时的战斗中，国旗被击落了，但军士威廉·贾斯帕跑到空旷的地方，举起它，召集部队，直到它可以再次升起。这一姿态是如此英勇，使南卡罗来纳的查尔斯顿在四年的时间里免于被征服，以致这面旗帜成为该州和新国家革命和自由的象征。
很快，这面旗帜就被称为自由旗或莫尔特里旗，成为南卡罗莱纳民兵的旗帜，并在查尔斯顿市战争结束解放时由纳瑟内尔·格林少将赠送。格林说这是第一面在南方飘扬的美国的旗帜。
棕榈树是在1861年被添加的，也指莫尔特里对沙利文岛的防御。他建造的堡垒之所以能够留存下来，很大程度上是因为沙墙上的棕榈树能够抵挡英国的大炮。
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罗森塔尔和雅各布森认为，高期望会导致更好的表现，而低期望会导致更糟，这两种影响都会导致自我实现的预言。根据皮格马利翁效应，期望的目标内化了他们的积极标签，而那些拥有积极标签的人也相应地成功了；在低期望的情况下，类似的过程在相反的方向起作用。皮格马利翁效应背后的想法是，提高领导者对追随者绩效的期望将导致更好的追随者绩效。在社会学中，这种影响经常被引用到教育和社会阶层方面。
美国心理学家罗伯特·罗森塔尔，与雅各布森对皮格马利翁效应做篇幅的发表和讨论。在他们的研究中发现，假使老师对学生的期望加强，学生的表现也会相对加强。也正是因为罗森塔尔对该效应在小学教学上予以验证提出，皮格马利翁效应也被称为“罗森塔尔效应”。这个实验的目地是用来支持'现实层面是可以受到他人的期望而影响'的假设。这种影响是有效的，主要是单看给予特定的个人正面或负面的期望。观察者期望效应，在真实生活中，被观察者无察觉的情况下给与期望，并观察结果。罗森塔尔断言这样的期望可以实质上去影响并且完成自我实现的预言。在这个实验中，罗森塔尔预测当告诉一位小学老师某几位学生比其他学生聪明，这位老师可能会潜意识去帮助和鼓励这几位学生成功。1911年由一位心理学家所做名为聪明的汉斯的实验指出表面上看起来有一匹懂得算术和做出各式各样惊奇技能的马，事实上是靠训练员和观察者无意识下给予的暗示（例如：表情、姿势）而得出正确答案。在后来的时间里，由于大部分老师都知道了实验的真相与结果，罗森塔尔的实验也因此经常会失败。这并不妨碍我们观察。在大部分学校中，教师会对成绩优异的学生有更高的期望，对成绩不好的学生会有更低的期望。从进入学校开始，教师就会不自觉对与自己相似、长得较高的学生、看起来乖巧的学生带有好感。大部分学校里的成绩好与成绩不好同样可以作为罗森塔尔效应的依据。
教育心理学家 Robert L. Thorndike 描述了该研究的问题。 该研究的问题在于用于评估儿童智商分数的工具存在严重缺陷。 一个普通班级的孩子的平均推理智商得分在智障范围内，这在花园式学校的普通班级中极不可能出现。 最后，Thorndike 得出结论，该发现毫无价值。 智商分数从智障范围的上升更有可能是向均值回归的结果，而不是教师的期望。 此外，Stephen Raudenbush 进行的一项荟萃分析表明，当教师认识他们的学生两周后，之前的预期诱导效应几乎降为零。
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